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106-1生涯規劃科閱讀文章-高材生,人情世故零分

106-1生涯規劃科閱讀文章-高材生,人情世故零分

蔣碧君(國中教師)

模擬考甫結束,我承諾招待考前幾名的學生到家中作客。約定時間的前一個星期,我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買,而我那從不下廚的另一 半也研究起食譜,費心準備當天的餐點和零食。
 

星期六早上,我開車去接學生,看見他們雀躍的模樣,我忍不住洩漏中午的菜單內容。沒想到他們竟七嘴八舌的說:

「為何不叫披薩或麥當勞呢?」

「可是我比較想吃麵耶!」

「老師妳煮的東西能吃嗎?」

一陣哄笑之後,我有點被潑冷水的感覺……

才進家門,我正要開口介紹師丈時,聽見有人竊竊的說:

「他是誰啊?有點胖!」

「一點也不帥……」

我抬頭看見外子的臉色一陣青一陣白,趕緊要學生向他問好。

趁他們坐定,我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料,誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房,對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。

我強忍心中怒火,提醒他們應該尊重別人的隱私,難道已經國三的學生,連這點基本禮貌都不懂嗎?

一陣說教之後,他們變安靜了,氣氛也搞得怪怪的。

吃完午飯,他們嚷著要離開,我也不想強留他們。

只是一回頭,面對滿桌未收拾的杯盤和一地的雜誌、撲克牌、CD……

我忽然覺得臉上一陣熱,是我沒把他們教好嗎?

這些孩子功課都很好,怎麼那麼不懂事呢?

不會體貼別人,不懂得別人的用心,將一切視作理所當然;

不懂得設身處地替別人著想,甚至連做人的基本禮貌都不懂,吃完飯不知道收拾自己的碗筷,臨離去連一聲謝謝也沒有……

是因為升學考試不考這些,所以不會?

還是家中父母沒教或不懂得教呢?

這些孩子生活在優渥環境中,只學會了自以為是,學會了理所當然的接受,只學會了永不滿足。

或許我已LKK,但是每天面對這些國家未來的主人翁,面對一群心中只有自己沒有他人的「未來棟梁」,我竟心虛的想問:「他們會變成這樣,是誰的責任和損失呢?」

那天看到「高材生,人情世故零分」這篇文章,心裡好有感觸。

隔天早餐時,就念了這篇文章和三個孩子分享。

他們各有不同的反應,但應該都有收穫吧!也和大家分享。

老大,國中一年級,聽完後一臉尷尬,沒發表任何高見。

她平時話不停口,也是像文章中所提,把「老師你煮的東西能吃嗎?」這種損人的話掛在嘴邊的女生,而且她更常說的是文中也提到的「可是我比較想吃麵耶!」每次大家一起外出用餐,若是去的地方沒有麵食,她一定很不高興的說:「哦!我比較想吃麵。」也許她有種被「點名」的感覺。

老二,國小四年級,聽完後她說:「老師那麼不爽,乾脆痛扁他們一頓!」我告訴 她,我覺得老師不會痛扁他們,只是很痛心,為什麼「好學生」能把學校功課學習得那麼好,卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分?

老師也檢討自己,是否少教導了這一個部分?

只是老師很無辜,因為身為媽媽的我,也覺得做人很重要,所以該說的說該講的講,每次要外出作客,一定重複:「要有禮貌,鞋要擺好,不亂動東西,玩具玩完要收可是我一開口,孩子就嫌我煩,嫌我囉嗦。

聽完我的長篇大論,老二說:「我和姊姊常不懂妳的用心。」

聽到她這句成熟懂事的話,讓我先是一愣,不知該接什麼話好;回神後才回她:「學習當個好客人,也是重要的功課,希望妳以後會是一個好客人。」

老三,國小二年級,聽完後他拿了報紙,仔細再看了一遍,然後說:「老師下次可能不會再請他們到家裡吃飯了。」

我說:「小鈞,你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞?』的那一位同學?」

他反駁:「我哪有?」但說得很心虛。我好像看到自家小孩出現在報紙上老師的家, 心裡滿是歉疚,更覺得我必須再次和他們談談關於所謂人情世故的課題。

省思:我也覺得現代的父母~~ 自身的身教言教都需加強,即便是高知識份子。對子女的教育,好像都是只要會念書就好了,其他的禮節跟應對進退~~ 幾乎是不太在乎;看看在捷運上跑來跑去的小鬼,在餐廳或公共場合裡玩耍、暴力破壞公物的討厭鬼,就知道家庭及學校教育有多失敗了!

他不想再對學生好

那一年,他帶田徑隊去參加大專運動會;那是他第一次帶隊。

行前他為他們精心尋覓住宿地點,不要離比賽地點太遠,住宿品質要好、價格又不要太貴,消防設施要安全。為了節省交通費用他還親自開車,車上還多帶了四位同學。為了鼓勵他們為校爭光;他自己的差旅費三千元,全部提供給他們,希望他們能多一些加菜金,至少比賽期間能補充營養。

比賽完畢沒有一個學生向他說聲「謝謝」;所有他的幫助似乎都是應該的。就算是應該的,也應該有人禮貌地說聲謝謝幫忙;但是沒有一個人懂得説聲「謝謝」。

最令人訝異的還在後頭,這些學生~~ 把所有的比賽結餘款平均分配;每個人領取幾千元,全部分光了,一毛錢也不剩。

原本期待這個隊能有多一些隊費,用在日後密集的訓練上;他也才樂意提供個人的差旅費,但他們全分完了。

再一次的比賽全部只有一個女生;為了擔心她的安危,不好讓她一個人住在旅館。他特別商請親戚借住兩晚。親戚為了表達迎賓善意;特別空出自己的房間,自己睡在 客廳。學生沒有任何推辭離開時,沒有一句感謝的話。住宿期間,親戚不好自己用膳,大方邀請學生一起外出用餐。學生大方受邀;用餐完畢後逕由親戚結帳,完全 沒有自己付帳的動作及表示。

回到學校後該位同學,仍然沒有任何一句感謝的話。不但如此,她連對教練老師最起碼的禮貌也沒有。

親戚的數落;身為老師的心寒與心痛,『他不再想對學生那麼好!』到底是怎麼一回事現在的孩子,個個都是高材生,人情世故卻是零分。到底是學校教育有問題,還是家庭教育出了狀況。

令人難過的是~~ 『他們仍不知道哪裡該改進?』這是一個惡性循環心寒的老師,不再過問,也不再教導,任由情況惡化下去。 家長責怪學校教育不彰,學校責怪家庭教育不良。令人擔憂的是~~ 『他們仍是我們未來的主人翁?』

親愛的同學們你們都是高材生,審察自己一下,你的人情世故拿幾分?

學習,在乎自己的態度,不應把責任完全推給別人。

態度決定高度~~ 『願你們真實地學習有成!』

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