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廖芳慶老師接受親子天下-教育家部落格專訪

高雄高工生涯規劃科教師廖芳慶:生涯拔尖小組,練就職場「軟實力」




























廖芳慶老師接受親子天下-教育家部落格專訪
http://teachersblog.edu.tw/19/279


高雄高工生涯規劃科教師廖芳慶:生涯拔尖小組,練就職場「軟實力」

很高興接受教育家部落格專訪
分享我這近十年來的教學心得與體會
感謝這一路上諸多貴人幫忙
我還有很多地方要加強

沒有這些學生、好同事們幫忙
我其實壓力是大到走不下去

對學生扮黑臉
我也已經無力

只希望能幫忙上有緣人

我會繼續做好自己本份
期許自己可以成為自己與孩子生命中的貴人







高雄高工生涯規劃科教師廖芳慶:生涯拔尖小組,練就職場「軟實力」
作者: 李京諭  2014/06/04


走進位於高雄市三民區的高雄高工,在行政大樓四樓的角落房間內,靠牆的書櫃上,放滿了《課長島耕作》、《東大特訓班》等勵志漫畫;桌上則是學校為掌握職場第一手訊息而訂購的《Cheers雜誌》和《Career》等雜誌。

這裡是高雄高工的生涯拔尖研究室。側耳傾聽會議桌上的討論,讓人誤以為 是來到企業參訪:「這次活動的雨天備案想好了嗎?」「我需要一批快馬到二樓桌上拿資料過來…」「這次的經驗之後,大家覺得還有哪些地方需要改進?」但再定 睛觀察,其實這群討論者,他們身上穿的是制服,而非西裝。

高雄高工生涯規劃科教師廖芳慶,向訪客一一介紹他的學生,這群青少年超齡而禮貌的應對進退,讓人印象深刻。學生在簡短的寒暄後,又回到工作中,有條不紊的分工,完全不受採訪影響,專注開會。

 


廖芳慶(圖中著粉紅領帶者)利用假日帶領高雄高工學生參加高雄場多元入學博覽會。廖芳慶為學生向大學教授請教各項面試或製作備審資料的評分考量,並引導學生練習發問的技巧與禮儀。
(照片提供 | 廖芳慶)


 

廖芳慶主持「林書豪的崛起」之生涯達人講座。廖芳慶透過活動,搭配新聞片段、網路專訪資訊、書報雜誌與專書等媒材的閱讀歷程,帶領學生進行分組討論與心得分享。(照片提供 | 廖芳慶)


廖芳慶帶領生涯拔尖小組辦理生涯達人講座,會中邀請成大饒夢霞副教授主講「高職生的生涯策略與情感經營」。全程活動由生涯拔尖小組成員負責事前規劃與細節的執行。(照片提供 | 廖芳慶)

 

重視自主自律,厚植職場適應力

這些學生,上課時間是各個班級的生涯規劃科課程小老師;放學後,則是「生涯拔尖小組」的成員,是高雄高工眾多演講與活動的幕後推手。舉凡成大教授饒 夢霞的演講、暢銷書《最後的演講》讀書會、電影「當幸福來敲門」讀書會、或者是統一企業陳炤彰經理、優秀畢業校友返校經驗傳承座談會等等,都難不倒這群學 生。

廖芳慶笑著說:「大概因為我是非常嚴格的老闆,把學生當成員工訓練吧!」不等他開口,學生迅速遞上茶水和點心。儘管嚴格,但看到學生貼心的服務,和藹的一面仍忍不住流露:「看到學生懂事,是身為老師最感窩心的。」

廖芳慶對成員的生活常規與禮貌十分要求,從每一場活動前的開會紀錄中,也可略窺學生的自主與自律,並實際將想法化為行動的執行力──這正是廖芳慶成立生涯拔尖小組的原因:他希望能讓學生透過活動的籌辦培養「軟實力」,為未來接軌職場生活打下基礎。

從學生身上找回教師價值

面對目前已邁入第四年的拔尖小組,廖芳慶語帶欣慰:「這是我在雄工的代表作,」但回首初來到高雄高工的創團第一年,當時他要建立制度也要適應環境,又遇親人生病、醫院學校兩頭跑˙,可說蠟燭頭好幾頭一起燒。好在教官室同事與學生的支持力挺,才有今日的成績。

廖芳慶初來高雄高工任教時,全校高二職科的生涯規劃科課程全由他一位負責。每週除了20個班級的課程,下課後更要帶領學生辦活動。廖芳慶也以身作則,積極考取高師大成人教育所,他說:「創立第一屆真的非常累,是學生的支持與投入,把生涯拔尖小組與部落格建立起來的。」

廖芳慶拿著生涯拔尖小組創團團員合照,向我們介紹當時的得力助手蘇柏諺 和鐘遠柔。因為兩位學生很認同他的理念,他們努力邀請同學參加、協辦活動相關細節。其中家住屏東的蘇柏諺,即使每天回到家已是夜半仍樂此不疲;鐘遠柔更曾 表示若廖芳慶兼任導師,她願意降轉……這些與學生的相處點滴,讓廖芳慶不只深受感動,「我更從學生身上看到我存在的價值。」

國中時代經歷,體會輔導的可貴

欣慰學生的成長之餘,廖芳慶也娓娓道出投身輔導工作的初衷。

國一升國二轉學的廖芳慶,當時從台南龍崎鄉山區轉到郊區的國中就讀,沒想到被同學霸凌而受傷住院三星期。回憶自己年少輕狂的歲月,廖芳慶很坦白:「當時出院後第一個念頭,當然是想要『報仇』啊!」

但是國文老師黃鎮花的一句話,卻點醒了他。「你當初為什麼要千里迢迢轉學呢?是為了打架嗎?」更有家政老師曾淑玫送他作家劉墉的書《超越自己》,讓他沉殿心情、打消尋仇的念頭,更讓他親身體會助人工作的重要。

「老師的一句話,就可以給學生不同的想法和方向,」廖芳慶說,學生時代到受師長或長輩的關心與照顧,出社會後當自己成為輔導老師,「就是希望以同理、鼓勵的方式,正向傳遞待人處世的道理。」

人生最重要的功課:找到自己的方向

鈴聲鐘響,跟著廖芳慶趕往高二教室。短短五十分鐘內,他除了講解生涯規劃課程常有的「備審資料準備」、「面試應答技巧」外,更多「大學之道」學分。他先播放逢甲大學微電影《心意》,再透過問題與討論,傾聽這群十七歲學生對大學的想像。

在課堂中不難發現,許多青少年的人生方程式,仍停留在「考上好大學、找個好工作、領份好薪水」上;但他在課堂中並不打斷學生的發言,「生涯輔導工作 第一要務,是『了解』與『傾聽』學生的想法,不用急著給標準答案,」在課堂中,他大量鼓勵學生發言,並引導學生分組討論,並分析自己答案的緣由。

他說,「生涯規劃,最重要的就是讓學生了解自己。了解甚麼是自己的長處與短處,並且將自己擺放到生命中適當的位置。」他表示,生涯探索與職場多元樣 貌介紹都是很重要的生命課題,不會因十二年國教而有不同。高中職的輔導工作中,除了當升學的推手,「更應帶領學生思考:『為什麼要上大學?大學畢業後 呢?』」不讓學生流於只看見大學光環、卻不懂讀大學意義的羔羊。

他更強調,學校輔導工作不僅是輔導老師的責任,是每個教師都應做的工作,老師可以透過分享自己的人生故事來啟發學生,「每個老師的生命都是最好的教材。每個老師,都可以成為最棒的輔導老師。」

樂於分享的廖芳慶,在校內的「生涯拔尖小組」漸臻成熟後,如今也透過建置「生涯拔尖小組」部落格,透過網路或演講,將多年蒐集整理的各項升學、生涯、生活與學習輔導等各種主題與更多人分享,希望能繼續傳遞生涯發展的火把,幫助青少年找到人生的方向。




 
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